Gestão Escolar 2026

O curso destina-se a profissionais que atuam ou venham a atuar na gestão no setor de educação ou em instâncias ligadas à educação em todas as esferas do Estado — prioritariamente professores(as) e demais profissionais da Educação Básica, preferencialmente das redes públicas de ensino, com formação superior. Em atendimento ao Edital CAPES nº 25/2023, no mínimo 50% das vagas deverão ser ocupadas por professores(as) e demais profissionais da Educação Básica.

Capacitar os participantes a atuarem como gestores escolares e potencializar a execução de atividades administrativas e de prestação de serviços nas diversas esferas do setor de educação.

• Desenvolver competências e habilidades de articulação e negociação com atores sociais e políticos e com dirigentes e técnicos de outras organizações no seu ambiente de atuação;

• Assimilar conhecimento teórico e aplicado atualizado para o diagnóstico e a solução de problemas de política e de gestão das organizações públicas;

• Aplicar os modelos e instrumentos do planejamento estratégico e de gestão no contexto das organizações públicas com vistas à melhoria do seu desempenho, efetividade e legitimidade;

• Desenvolver a sensibilidade e capacidade de incorporação das dimensões e aspectos éticos na atuação como gestor escolar.

O curso será ofertado na modalidade a distância, com atividades síncronas e assíncronas realizadas na plataforma Moodle, e com atividades presenciais nos polos de apoio presencial ou na sede do CEAD/UFOP, conforme a legislação vigente e o Projeto Pedagógico do Curso (PPC). As atividades a distância e presenciais serão realizadas pelos(as) cursistas de forma indissociável.
 

A proposta metodológica considera as seguintes diretrizes: temas e conteúdos que reflitam os contextos vivenciados pelos educandos nos diferentes espaços de trabalho e nas esferas local e regional; enfoque crítico e pluralista no tratamento dos temas e conteúdos; e produção de conhecimento aplicado à solução de problemas no âmbito da gestão escolar, enfatizando o caráter instrumental do curso, em especial com o uso de estudos de caso.
 

Os(as) docentes e a coordenação poderão agendar webaulas síncronas e assíncronas, conforme o cronograma de cada disciplina. O sistema de tutoria realizará a mediação entre o estudante e o material didático, com acompanhamento contínuo do percurso de cada cursista.

O curso foi estruturado em dois módulos: o Módulo Básico contempla disciplinas comuns a todos os cursos de especialização do PNAP e o Módulo Específico apresenta disciplinas alinhadas aos objetivos do curso. A carga horária total é de 390 horas.

Módulo Básico (180 horas):

Módulo Específico (210 horas):

Ao longo do curso, o(a) cursista elaborará, com orientação docente, um Projeto de Intervenção voltado à resolução de um problema real observado no seu local de trabalho, que culminará no Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).

A avaliação de aprendizagem é processual e contínua, considerando a produção dos(as) discentes durante as disciplinas por meio da postagem de trabalhos, da participação em atividades de construção coletiva e da realização de atividades avaliativas ao final de cada disciplina, que podem ser presenciais ou a distância, elaboradas pelos(as) professores(as) responsáveis. Poderão ser utilizados, entre outros instrumentos: grupos de estudo, seminários, estudos de caso, resenhas, debates, fóruns, questionários, vídeo e webconferências e wikis.

A aprovação em qualquer componente da matriz curricular exige, no mínimo, 75% de frequência nas atividades previstas no ambiente virtual de aprendizagem e média mínima de 6,0 (seis vírgula zero) em cada disciplina. É assegurado o direito ao Exame Especial, de caráter substitutivo, ao(à) discente que obtiver a frequência mínima e média inferior a 6,0. A aferição da frequência será feita via registro e avaliação da participação nas atividades interativas no ambiente virtual (fóruns, webconferências etc.), além da efetiva participação nas sessões presenciais definidas no Calendário do Curso.