+ Projeto Pedagógico do Curso

Projeto Pedagógico do Curso

+ Matriz Curricular

MÓDULO DISCIPLINA CH

I

(60)

Educação, sociedade e Tecnologias digitais 45
Encontro Presencial 1 15

II

(75)

Ações Afirmativas na Educação Brasileira 30
Educação das relações étnico raciais: negros e indígenas 30
Encontro Presencial 2 15

III

(135)

História e Cultura Indígena 60
História da Educação dos negros no Brasil 45
Afropatrimônio: história, memória e educação 30

IV

(90)

História e Cultura das Áfricas 45
Afro-linguagens, culturas e identidades 30
Encontro Presencial 3 15
  TCC - Trabalho de Conclusão de curso 60
  Orientação 30

+ Objetivos Gerais

Promover a educação para as relações étnico-raciais no âmbito da educação básica, visando a promoção de práticas pedagógicas que tenham a história e cultura africana e afro-brasileira e indígena como pilares para a promoção da igualdade racial, com reverberação na própria UFOP.

+ Corpo Docente

Professor(a) Currículo Lattes
Dr. Adilson Pereira dos Santos http://lattes.cnpq.br/8540887895255246
Profa. Dra. Ana Mônica Lopes http://lattes.cnpq.br/3486423991044810
Prof. Ms. André Felipe Pinto Duarte http://lattes.cnpq.br/5576780694853184
Prof. Dr. Clézio Roberto Gonçalves http://lattes.cnpq.br/1258641327527676
Profa. Dra. Cristina Sacramento http://lattes.cnpq.br/9241691688682060
Profa. Dra. Janete Flor de Maio Fonseca http://lattes.cnpq.br/2640122252095859
Prof. Dr. Marcus Vinícius Fonseca http://lattes.cnpq.br/2292740924965797
Profa. Dra. Verônica Mendes Pereira http://lattes.cnpq.br/7345545374336076

+ Objetivos Específicos

  • Promover a formação teórica para a abordagem informada sobre as realidades contemporâneas dos Povos Indígenas no Brasil nas propostas pedagógicas das escolas, bem como os principais conceitos teóricos envolvendo o continente africano e a experiência da diáspora nas Américas;
  • Implementar práticas pedagógicas que levem em consideração a experiência
  • identitária, territorial e religiosa de matriz africana no ensino básico;
  • Repensar as bases curriculares tradicionais e promover mudanças que levem em consideração a ideia de currículo como documento de identidade, a fim de incluir a população afro-brasileira e indígena;
  • Oferecer formação com vistas à apropriação de referenciais conceituais para o conhecimento e valorização da sociodiversidade indígena;
  • Identificar e desconstruir noções equivocadas sobre os povos indígenas, valorizando a multietnicidade e a pluralidade cultural como patrimônio dos Povos Indígenas e da sociedade brasileira.
  • Combater os preconceitos linguísticos relacionados à população negra, por meio do conhecimento da influência e da riqueza das línguas africanas no português brasileiro, bem como das principais personalidades negras presente no âmbito das artes e literaturas, promovendo, dessa forma, a possibilidade de diminuir no contexto escolar o preconceito linguístico existente contra a população negra.
  • Ampliar, por intermédio da EAD, o acesso às tecnologias educacionais para a formação docente.